刘蒨，女，中共党员，讲师，工学硕士，主要从事工程造价专业教学、科研工作。自入校以来，多次获得全国高等院校建筑软件技能认证大赛、全国建设类院校施工技术应用技能大赛“优秀指导教师”称号，2018年度获得兰州工业学院“优秀班主任”称号。

作为一名高校普通的一线教师，从教16年，深知教师职业是崇高的。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。“在其位，谋其政；任其职，尽其责。”为师，当尽职尽责！

一、推进课程育人

身处高校，课程是育人的主渠道。作为一名中国共产党员教师，深知思想政治工作不只是政治理论课的工作，更应该是专业课程讲述中应该贯穿始终的主线。在中国特色社会主义的新时代，如何使大学生在学习专业知识的同时，建立正确的世界观、人生观、价值观及树立今后步入工作岗位后正确的执业观，是我在设计课程内容时一直关注的方向。作为一名讲授建筑工程管理技术及理论的教师，深知建筑行业是一个精技术、高风险、重责任的行业，每一名从业人员都应该在意识深处根植道德观念、法律观念、责任观念。因此在讲授课程时，重点引入工程实例，以“责任终身制”、“实名制”、“注册执业制”等法律法规，业内规则为主线，结合专业知识进行讲授，使学生掌握课程知识点的同时培养其正确的执业观念和法律观念。以国家有关工程质量监督管理的方针、政策和法规出发，讲述“隐蔽工程”的实施及检验过程，强调质量检验人员必须遵纪守法，秉公办事 ，树立良好的信誉和职业形象。以监理规范入手强调技术管理人员要敬业爱岗，严格监督 ，严格按照有关技术标准规范实行监督，严格按照标准核定工程。在讲述评标环节时，以案例说明评标者应当公正严明，接受监督，公开办事程序，提高评标结果的质量、坚持评标工作的透明度，保证评标结果的公正性、准确性。在讲到注册执业考试时，以建筑工程行业从业者的职业道德出发，要求学生以后作为一名建筑人力求严格自律，不谋私利，不徇私舞弊。

这使得学生在接受专业知识的同时对建筑行业的规则有了应当的敬畏感，明白在其今后的执业生涯中应精其业、专其作、劳其心、励其志，真正成长为一名合格的建筑工程专业技术管理人才！

二、提升专业素养

作为一名应用型本科高校教师，在教学的同时，我积极学习行业新知识、新技术，主动掌握行业新发展、新动态。在2010年及2014年分别考取中华人民共和国住房和城乡建设部注册监理工程师资格与注册造价工程师资格。16年的教学工作，使我发现建筑工程行业目前正经历着巨大的变革，实际应用的理论、技术与教材中的内容出现了脱节现象。行业变化日新月异，而一本国家级规划教材从编写、整合、校订、出版发行再到被评为规划教材时间跨度大，往往要经历两、三年之久，在这个时间段从国家的政策法规层面到工程一线应用实施，已经发生了巨大且数量繁多的改变。作为一名专业课教师如果再不积极探知工程实践，仍旧使用陈旧课本中被行业淘汰甚至废止的内容进行授课，既是对学生的不负责任，也是对教师这份职业的亵渎。因此我积极投入注册监理工程师及注册造价工程师资格考试的备考中，在此过程中将行业最新规范、最新技术加入课堂教学，使学生能够真正学到有用的知识。在获得注册工程师资格后，每年住建部要求进行继续教育，使得我能够不断地进行充电，学习行业新知识、新规范、新技术，也使得我的课程内容能够始终与建筑工程行业的发展结合。另外，注册监理工程师和注册造价工程师资格的获得还使我获得了很多宝贵的工程实践机会，能够使我不断学习、不断进步，进而将从中获得的行业资讯、行业业态、行业就业信息传达给学生，也使得我能够真正意义上将建筑工程中实际工作流程、工作内容、工作方法讲授给学生。摆脱了单纯以教材为全部内容进行书面讲解，学生以课本为全部依托进行片面学习的恶性循环链。并且获得了良好的成效。

三、实行以赛促教

在教学过程中，我认识到应当不断创新，进行教学改革，才能取得较好的教学效果。“任务驱动法”、“以赛促教”是我与教研室其他老师共同的想法。在进行了积极的准备后，我们因材施教，选择不同专业、不同特质、不同年级的学生进行培训、选拔，组织学生参加全国高等元校赛事，在备赛、参赛、总结中不断进步。组织学生在2017年参加了”全国高等院校建筑软件技能认证大赛——BIM5D”赛事，经过5次淘汰赛，我们同全国179支本科院校的团队参加决赛，通过激烈的角逐，我校代表队获得了全国团体一等奖的好成绩，这对我们的师生是一个莫大的鼓励，振奋了我们的士气。于是在2018年，我们又组织学生历经半年的培训，参加了“第六届全国高等院校建筑软件技能认证大赛——BIM算量大赛”，共有来自全国的234支本科团队，共计5226人角逐，我校代表队获得全国一等奖的好成绩，这是我们同北京交通大学、青岛理工大学、西安建筑科技大学、北京建筑大学等众多知名院校一同角逐下获得的成绩。同时在2018年第九届全国高等院校学生“斯维尔杯”建筑信息模型(BIM)应用技能大赛中，获得了《工程管理专项》二等奖、《工程造价专项》二等奖、全能三等奖。第三届全国建设类院校施工技术应用技能大赛中指导的学生获得个人二等奖。2019年5月在中国建设教育协会第十届全国高等院校学生“斯维尔杯”建筑信息模型（BIM）应用技能大赛总决赛我们指导的学生团队再创佳绩，我校学生与包括清华大学、同济大学、浙江大学、天津大学北京建筑大学等全国279所本科院校的代表队展开了激烈角逐。最终喜获全能一等奖、工程造价专项一等奖、工程设计专项一等奖的优秀成绩。

面对我们与学生的辛苦付出与今天的一次次成绩，我们不再妄自菲薄，虽然我校地处西部不发达地区，尽管我们经济并不发达，客观条件并不好，我们的学生也并非智商超群，老师也并非卓然领先，但只要真正付出，天道酬勤，成绩是不会欺骗有心者的。通过比赛，学生的学习积极性被大大提升，他们明白了只要方向正确，努力练习，积极思考，他们不比别人差，同样能够取得优秀的成绩。比赛学生获得成绩后，对广大未参加比赛的学生来说，起到了示范作用，学习积极性和主动性得到了极大地提升。

四、促进学生就业

作为一名班主任，在具备行业实践经验和带领学生参加全国性大赛后，我在促进学生就业工作中也积累了一定的想法。因为拥有行业工作经验和工作经历，能够积极给学生介绍工作单位，对就业中应该注意的专业方向、地域工程特点、职业规划等进行了相关的介绍和建议，使学生能够脚踏实地，不再好高骛远地进行就业选择和决策。

带领学生参加过多次全国性赛事后，由于这些比赛都是建筑工程企业非常认可的大型赛事，使得获奖学生的就业层次得到了极大地提高，拥有了选择权，选地域、选待遇、选平台。即使是在企业不愿意招聘女学生的全国大环境下，面临毕业的获奖女生全部签署中字头大型建筑企业，即将在北京、上海、深圳、成都等地工作。这对于大一、大二、大三的学生是极大地鼓舞。也促进了我专业学生的就业。

“不忘初心，砥砺前行”，我会在我平凡的岗位上与学生共同努力、共同成长！